《荷叶 母亲》教案

母亲》教案 TITLE=《荷叶  学习目标：   1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。   2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法。   3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。   教学重点：   反复诵读，感悟诗歌的思想感情。   教学难点：   感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。   教学时间：一课时   教学步骤：   一、导入新课。   1.多媒体出示一组荷叶、荷花的图片。   2.大家看了这些图片，有什么感受？   3.板书课题。   二、出示学习目标。（多媒体出示）   1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。   2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法。   3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。   三、作者简介。（多媒体出示）   冰心（1900～1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等。   四、检查预习。（多媒体出示）   1.读准字音。   并蒂 姊妹 菡萏 徘徊 敧斜 荫蔽   2.解释词语。   菡萏 欹斜 荫蔽 慈怜 并蒂莲   五、听读感知。（配乐朗读）   出示听读要求：   1.这篇课文抒发了作者怎样的情感？   2.哪一自然段最能体现这种情感。   指名回答，多媒体出示最能体现作者情感的最后一自然段。   我心中深深的受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？   学生齐读。   六、研读感悟。（合作探究）   1.课文哪些自然段是描写红莲的？分别描写怎样的红莲？   指名回答。   （师板书：初雨红莲、雨中红莲、叶下红莲）   2.请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句。   学生讨论、交流。   （师板书：烦闷、不适意、不宁、散尽、感动）   3.师生讨论解决以下问题，并指导学生带着自己的理解读好课文中的有关语句。（重点研讨：不宁、散尽）   ①作者的心情为什么烦闷？为什么不适意？   ②作者心情不宁的原因是什么？   ③作者不宁的心情为什么会散尽？   ④当作者看到叶下红莲在雨中再也不摇动时，又有什么感受？   ⑤多媒体再次出示最后一自然段，学生齐读。   讨论交流：   A.“心中的雨点”指的是什么？   B.你是怎么理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的？   C.作者借荷叶来抒情有什么好处？   ⑥师小结后，再读课文最后一自然段。   4.研读课文第三自然段。   ①作者为什么要写九年前与祖父在一起赏莲的情景呢？请大家自由读，并说说自己读后的理解。   ②引导学生感受母爱，并再读课文最后一自然段。   ③指导背诵最后一自然段。   七、课堂总结。   本文是一篇以花喻人，托荷赞母的散文。通过写大雨中荷叶遮盖荷花，联想到母亲爱护儿女，以抒发对母亲和母爱的赞美之情。（板书：母爱）   同学们，其实母爱就在我们身边，就在那点滴的小事里，让我们一起再次来感受这伟大的母爱吧！（多媒体出示一组赞美母亲的图片。）   八、拓展延伸。   1.学生欣赏图片并谈感受。   2.小结：这节课我们随作者一起深深地感受到了那份伟大的母爱。母爱是温暖的，母爱是无私的，最后，让我们来共同祝愿天下所有的母亲。（多媒体出示：祝天下所有的母亲身体健康！万事如意！）   学生齐读。   九、布置作业。   1.这首散文诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。   2.课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。   3.背诵全文。