尊敬的各位领导、同仁们：
大家好!
今天很荣幸在这里发言，首先感谢领导的关心与支持，同时也要感谢和我搭班的任课老师，在大家的共同努力下，我的班主任工作才能得以顺利进行。在这里我只是把我的班主任工作的一些做法和想法与大家交流一下，不对的地方请各位批评指正。
第一、做好班主任工作，要有一个良好的班级纪律做保障。
在每学期初，根据班级的学生的具体情况，结合学校的规章制度制定本班的制度，带领全班同学认真学习，力争要求每位同学都能熟记本班的制度，在学习中要求学生严格执行。有一句话是这样说的：守纪律的人才是自由的人。所以说，做好班级工作，一定要有纪律做保障。
当然，制度是针对每一个人的，在实施过程中要做到“恒”。我们班主任是人不是神，有时难免带着过强的主观色彩处理学生的问题，比如在家里生气和高兴见到学生就有很大反差，班主任教育管理的大忌是时紧时松、忽冷忽热，完全根据自己的情绪去工作，对班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“严”，应自始至终，坚持不懈，对男生女生一个样，对优秀生后进生一个样，“一碗水端平”，在一如既往的严中，关心学生，爱护学生，使学生得以健康的成长。
第二、要真诚的关爱每一位学生。
对待学生要严，但更要有情。我们要记住：假如你是孩子、假如是你的孩子，就真的能理解这句话了。班主任工作要做得非常出色，就必须“以心换心”，以自己的真心去换取学生的真情。班主任的爱心是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，也是班主任教育机智、教育才能的血肉。班主任是否一心扑在班级教育与管理上，为了一切学生，一切为了学生，想为学生所想，急为学生所急，每一个学生都能亲身感受出来。班主任做到了这一点，一种具有向心力与亲和力的圈子就会围绕班主任而形成，班主任与学生的关系就会变得非常和-谐融洽。学生眼里的班主任，有时是父亲，有时是母亲有时又是兄长。他们有苦痛会自然向班主任诉说，有喜悦会自觉让班主任分享，有好的想法会主动找班主任建议。在这种情感氛围之下，班主任工作就会感到轻松，就会产生一种成就感而自乐其中。
第三、处处注意思想教育。
我在班主任工作中，处处留心，针对当前学生的思想状况，经常组织学生开主题班会，针对学生产生的厌学、上网、课堂捣乱等行为进行辩论，结合古今中外的名人事例，对学生进行德育教育，让学生树立正确的人生观和学习观，鼓励学生成为一个对社会有用的人。
四、对学生进行行为教育。
一个文明的人，要有文明的习惯。当前有一部分学生模仿成人说话，经常说一些不文明的话，做几件不文明的小事。作为班主任，我发现一起处理一起。从以后与人相处的关系教育学生认识到错误，给他们一段改正的时间，然后再检验是否有效果。同时也要其他学生受到教育。
我相信，只要坚持，只要老师愿意撒下爱的种子，一定会有好的收获的，“学生会更爱老师，老师也会更爱学生”。因为我想将来的某一天，能感受到“ 幸福的老师”的滋味，而不是失败后的自责。
以上所说的只是我工作中的一些做法，只希望能够和全体同仁彼此探讨，将班主任工作做的更好，为教学工作增添一点风采。有说的不对的地方，恳请各位批评指正。谢谢!
对班主任工作的体会，大家比我更深。我的体会先概括成第一句话：班主任工作，让我欢喜让我忧。
我们都有热情，可热情难保一直高涨;我们也都用心。可又难免经常懈怠;我们都期望工作中只有快乐，但烦恼却常常接二连三。班主任总是解决着旧问题，又不得不面对新问题，周而复始，难得清闲。
我也曾为学生一个不敬的动作，一句粗鲁的话，甚至一丝不屑的眼神，而勃然大怒，闹得师生关系紧张，学生噤若寒蝉;也常能宽容学生的无理，为教育他们而苦口婆心，与学生打成一片，其乐融融。在和同事的交流中，我既羡慕那种铁腕手段，又欣赏那种怀柔政策，但具体到我的实施中，总有些学生宽则不逊严则怨，中庸之道也不好走。面对一个个活生生的教育对象，这个宽严的“度”，真是不好把握。
班主任工作中，早起晚睡并不算苦，苦的是那份用心。在教室外偷-窥学生，小心翼翼，欲去还留;出差或回家办点事，偷偷摸摸，忙忙碌碌。总想时是留给学生一双注视的双眼，让他们不敢有丝毫懈担学生外出，总为其提心吊胆;谈起成绩，更是食不甘味;恨铁不成钢的迫切心情，也很让人煎熬。
但快乐总和付出一样多。一起劳动时，学生们争先恐后;到寝室查看时，学生们递来他们正吃的零食;春游合影时，男生们和我勾肩搭背，女生们也放下羞涩，亲昵依偎;个别交流时，学生们都能推心置腹，敞开心扉;节日来临，学生们的问候短信，充满真情，那样贴心;还有些学生拜年时，分外恭敬、虔诚……这些都让我感到，为学生们付出再多也值得。这些时候，总是那样令人陶醉，快乐中饱含甜蜜。假期还没过半，我就真切地感觉对学生有许多的思念和不舍。
工作总在顺与不顺之间，对班主任工作我是爱它又怕它，烦恼并快乐着，欲罢而不能。
我的第二句话是“美玉需雕琢，慢工出细活”……
