一、教学目标：
1、理解并初步实践文、质、哲三维文章学习法。
2、*理解并初步实践起承转合的基本写作原理。
3、*研讨文章主题的多义性。
4、能从哲学、美学层面了解古人创作的一般规律。
二、教学重点：上述加*处。
三、课时安排：一课时。
四、课型：讲读结合，研讨为主，品味为辅。
五、教学过程：
1、复习引入：
①【投影片1、2、3、4、5】创设情境、感性认识：依次展示欧阳文忠公像、欧阳修
行书、元代赵孟頫行书《秋声赋》卷、今人《秋声赋》图轴。
②【投影片6】温故而知新：讲解诵读提示，师范读第一自然段，生齐读2、3、4自然段，重点点评结尾段的朗读技巧。
2、介绍学习目标：【投影片7】文、质、哲“万能三角”文章学习法。
【投影片8】解析“万能三角”：师介绍什么是“文”，然后和学生一起探讨什么是“质、哲”，明确基本概念。
3、对“文”进行研讨：
①【投影片9】文似看山不喜平：师带领学生讨论，明确“起、承、转、合”的创作基本原理，此为“文”的根本所在，是最基本的行文思路。
②【投影片10】理论联系实际，发动学生探讨课文是怎样起承转合的，明确各部分的具体内容。
4、对“质”进行研讨：
【投影片11】横看成岭侧成峰，发动学生对文章主题的多义性（分三方面）探讨，总结。
5、对“哲”进行研讨：
①【投影片12】学生思考：为什么以欧阳修为代表之一的古人会这样写，写这样的文章？其中有无规律？该如何从哲学层面对这种现象加以解释说明？
②师进行理论引导，带领学生结合已学课文进行讨论，总结（分三方面）
6、初试锋芒：
①【投影片13】绝知此事宜躬行，誓与醉翁比高低：师引导学生按照结合起承转合的写作原理尝试构思《冬风赋》或《冬雨赋》。
②学生思考，发言谈谈自己的构思。
7、作业布置：
①【投影片14、15】布置研究性学习题目。
②【投影片16】从美学角度思考“承转合为什么这样美？”
