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童年冬阳骆驼队教案|课文《冬阳·童年·骆驼队》优秀教学设计

优秀作文 |

时间:

2020-05-29

|

【www.qhjz66.com--优秀作文】

  【教学目标】

  1、认识3个,会写个生字,正确读写毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

  4、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子

  【教学重点】

  让学生入情入境地读,唯有充分调动学生的读书兴趣,才能体会童年的美好,感受作者的情感,贪图语文的特点。

  【教学准备】

  自制PPT课件、视频文件。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激发兴趣、唤起学生读书的欲望

  1、导入,走进童年的记忆:

  师:在你们的记忆当中,小时候做过哪些有意思的事?

  生答,老师做恰当的评价。

  师:刚才大家谈了很多小时候有意思的事。一个人,一个玩具,一件事情,甚至一座房子,都能够唤起我们童年的记忆,这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是不同的人,生活在不同的年代,生活在不同的地方,他们关于童年的记忆也不一样。有一个台湾的女作家叫林海音,她的童年是在老北京城南度过的。后来又去了台湾,她把在自己在城南的生活写进了一本书里,这本书叫作《城南旧事》。今天我们就来读读这本书的序言──《冬阳·童年·骆驼队》,先读课题。

  生齐读课题。

  2、解题激趣:

  师:冬阳,童年,骆驼队,三个词组成了文章的题目。请同学们展开想象的翅膀,从这三个词当中,你仿佛看到了怎样的画面?

  生展开充分的想象,教师做恰当的评价及引导。

  师:这一群小孩子中也许就有文章的作者林海音。刚才大家在头脑中想象的画面,其实也是林海音女士无数次在脑海中浮现的画面。你看,冬阳下的骆驼队缓缓地走来,响着悦耳的铜铃声。这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆,正如作者在文章的结尾所说的看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的的心头。那么当作者的脑海中无数次地浮现出这一画面的时候,童年的哪些往事又重临于我的心头呢?请同学们读一读这篇文章。

  二、充分自读,读熟课文,了解内容

  生自由朗读,教师巡视。

  1、生读文,掌握字词。

  2、指名朗读,纠正字音。

  3、交流:

  体味童年的往事。

  师:作者的心头又浮现出哪些童年的往事?

  生自由回答。

  4、再读课文:

  师:是啊,童年的林海音什么都要问一问。刚才大家一起说了作者童年的往事,大家是不是觉得都很有意思?那么现在请同学们再来读一读课文吧!

  生同桌互相听读课文。

  5、小结。

  第二课时

  一、导入

  同学们,昨天,我们一起初步走进了台湾著名女作家林海音女士的童年生活,今天,让我们再次走入她的童年,走入她的《城南旧事》,走进她的《冬阳·童年·骆驼队》。

  教师板书课题:

  冬阳·童年·骆驼队

  生齐读课题。

  二、品赏朗读、感悟语言,体会真情

  师:在这篇文章中有哪些事给你留下了深刻的印象?

  1、品读句子:

  出示课件:

  我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。

  生读。

  师:你是怎么想的?

  生答。

  师:林海音当时看到的骆驼是怎样咀嚼草料的呢?假如你就是林海音,你现在就站在骆驼的面前,你正在看骆驼是怎样咀嚼草料的。请闭上眼睛,老师把这段文字读一读,你想象骆驼的样子,想象骆驼在咀嚼的时候,牙齿是怎样在动的。

  师朗读我站在骆驼的面前自己的牙齿也动起来这一段文字。

  交流:

  师:同学们,你的牙齿动起来了吗?你们看见了什么?

  生答

  生观看视频。

  师:看的时间久了,太入神了,觉得太有趣了,所以就看得呆了。看着看着,她好象就忘记了什么,觉得自己就是什么?

  生齐答:骆驼。

  师:忘记了周围的一切,觉得自己就是那头骆驼,所以自己的牙齿也动起来了。这一切让童年的林海音都看得呆了。可是当我读到这里的时候──我也见过骆驼,老师就觉得看骆驼咀嚼没什么意思,挺平常的事儿嘛!

  生答师引导。

  师:各种原因使得已是成年的我对这种事情已经不感兴趣了,尽管我也是从儿童时代走过来的。林海音女士在写下这篇文章的时候已经四十二岁了,比老师的年龄还要大十几岁,你觉得她在写下这段往事的时候,她还会去学骆驼咀嚼吗?

  生齐答:不会。

  师:正如作者在文章的最后一部分写到:冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了,请读一读这段文字。

  出示下列文字,生齐读,课件出示:

  夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

  2、讨论铃铛的问题:

  师:童年的往事还有很多有意思的,还有哪些事你还会觉得有意思?

  生答她和爸爸争论铃铛的用途。

  师:从中你想到了什么?

  生答。

  师:爸爸的见解是理性的,而童年的林海音想法是天真的,是充满诗意的。现在你们就是林海音,我是爸爸,让我们共同来再现当时父女两人的对话吧!

  师生对读这段对话。

  师:同学们,如果这时有人问你,骆驼脖子上的铃铛是干什么的,你打算怎样回答?

  生回答。

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