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今日头条在线_今日在线研讨:细说英语教案的制作

组织人事 |

时间:

2020-03-21

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 题记: 好久没参加马欣她们组织的研讨了。不知不觉又到了本月的8日。今天可能要批阅试题,但不管怎么样也要抽空去看看。 【内容】: 2010年10月8日在线研讨的题目确定为:  细说英语教案的制作 (讨论教案备什么、怎么备、如何反思、如何改进,备课和教案有什么联系和区别,备课和讲课的联系与区别.) 一、研讨时间:2010年10月8日(周五)20:00—22:00 二、注意事项 1.欢迎大家踊跃发言。 2.为提高在线研讨的效率,研讨时问题应尽量简炼,并紧密围绕主题。 3. 提出问题后,最好能先提出自己的见解,便于讨论。 4. 最好能举例。这样更容易说明问题,也便于其他老师理解,更有利于讨论。 5.本贴是研讨专用贴,与本次研讨主题无关的内容请不要在此跟贴。敬请支持,谢谢合作。 三、11月和12月研讨题目预告:   11月和12月研讨题目预告:  11月8日:细说如何分析和处理英语教材(如何备教材)  12月8日:细说如何设计和处理英语课程中的任务、活动及练习   【资料参考】: I. 王蔷教授关于教案的一些说法: 一、 为什么要写教案? n 有利于合理有效地规划课程和课时; n 有利于帮助学生在已有的知识和经验上学习新的知识,发展新技能; n 有利于与学生交流教学目标; n 有利于有效评价教学效果; n 有利于更好地利用资源。 二、优秀教案的特点 n 教学目标明确,具有可操作性和可评价性。有利于学生了解学习的内容和目标。并能体现分层次目标要求; n 建立在学生已有的知识和经验基础知识之上; n 具有清晰的结构和教学步骤(含时间的安排); n 有明确的学科特点,也能体现与其他学科的联系; n 有关于资源的使用的说明。 n 有关于家庭作业的布置,并能体现该课程的学习重点。 三、如何进行课程目标的描述 在本课结束时,学生应该能够: n 了解/理解(知识、:具体事实,如名称、地点、事件等) n 发展/能够(运用知识和技能,如:读懂,询问,回答,描述,讲述,表演,展示,说明,推测,想像,创造,表达个人意见,写出,改编…) n 知道为什么(能够归纳,推理,判断) n 本课时的内容与前后内容的关系,与其他学科的联系等。 n 发展何种情感、态度以及学习策略 n 形成何种文化意识   II. 孟雁君认为: 教案有两种,一种是拿来进行交流的,为了让别人一目了然,必须遵循一定的格式; 一种是给自己看的,自己懂就行,不必拘泥格式。这两种可以兼顾。给自己看的叫“干货”, 需要交流的时候,把“干货”往格式里一套就行了。我收集过一些国内、国外的教案,发现格式项目都不尽相同,多数是三项或五项。三项的包括:内容(content)、目标(object)、过程(procedure);五项的除了前面提到的三项以外,在目标的后面有 一项学生背景分析(background),在过程的后面有一项评论(comment)。教案中最重的部分是教学过程,这就是“干货”。(我的教案观之一)   III. 下是王蔷教授在讲座时采自一线教师的教案中教学目标的例子,大家可以讨论如何表述更符合课标精神。 我之所以强调教学目标的描述是因为在听课过程中,老师们反映这部分不大好写,而且我看过的教案中这一部分的表述的确也存在问题,如果我们仅仅把它当成教案中的一个摆设就违背了写教案的初衷,教师对教学目标的阐述是否清晰正确反映了教师的思路是否清楚,所以我认为关于备课的讨论应当从这部分开始,它给每堂课定方向,定调子,方向对了是成功的一半. 例一 知识:了解Story部分的内容;知道有关表述食品味道的词汇; 技能:通过学习使学生初步掌握询问或描述食物味道的表达方式; 情感:培养学生对英语的学习兴趣。 例二: 认知目标 学生能够听懂What are you drawing?并回答I’m drawing a cat.;能够区别现在进行时中Be动词在不同人称下的变化并且运用,能够详细描述他人、自己正在进行的动作并拓展。 情感目标 激发并保持学生的学习兴趣; 鼓励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际,增强自信心,避免焦虑抑制情绪; 培养竞争意识以及合作精神。 发展智力目标 培养学生观察、想象、记忆的思维能力及快速反应能力; 培养学生创新思维及创造性运用语言的能力 例三:  情感目标: 通过阅读故事和小组讨论、交流,理解Mary送卡片和鲜花给妈妈的用意,培养学生对亲人的感恩之情。 知识目标: 熟练运用句型How much is the …?进行交际。 能力目标: 通过独立阅读、同伴阅读,培养学生良好的阅读习惯,发展学生仔细阅读的能力(to develop intensive reading skills)。  例四: 1、以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力; 2、学生能够理解并读出故事; 3、学生能够听、说、读、写故事中的生词; 4、学生能够运用功能句型“He is tall. She is tall. He is not a short boy.” 进行描述。  例五: 1.知识目标 (1)通过儿歌,复习单词1-10。 (2)通过卡片,实物引出句型“ How Many… are there ?”并学习回答。 (3)通过各种手段强化学习句型 “How Many…?”并进行拓展学习。 2、能力目标 (1) 培养学生初步运用语言进行交际的能力。 (2)培养学生乐于听、说,善于听、说运用的能力。 (3)通过兴趣活动手段培养学生乐于学习英语的兴趣。 (4)通过兴趣活动手段培养学生的自信心,培养勇于展示自我的能力。 3.情感目标 在游戏和竞争中培养学生的合作精神和竞争意识,让学生更热爱班集体、热爱生活。   【学习、讨论过程】:  今晚参加学习。  
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