今日在线研讨：细说英语教案的制作

 题记： 好久没参加马欣她们组织的研讨了。不知不觉又到了本月的8日。今天可能要批阅试题，但不管怎么样也要抽空去看看。 【内容】： 2010年10月8日在线研讨的题目确定为：  细说英语教案的制作 （讨论教案备什么、怎么备、如何反思、如何改进，备课和教案有什么联系和区别，备课和讲课的联系与区别.） 一、研讨时间：2010年10月8日(周五)20：00—22：00 二、注意事项 1．欢迎大家踊跃发言。 2．为提高在线研讨的效率，研讨时问题应尽量简炼，并紧密围绕主题。 3. 提出问题后，最好能先提出自己的见解,便于讨论。 4. 最好能举例。这样更容易说明问题，也便于其他老师理解，更有利于讨论。 5．本贴是研讨专用贴，与本次研讨主题无关的内容请不要在此跟贴。敬请支持，谢谢合作。 三、11月和12月研讨题目预告：   11月和12月研讨题目预告：  11月8日：细说如何分析和处理英语教材（如何备教材）  12月8日：细说如何设计和处理英语课程中的任务、活动及练习   【资料参考】： I． 王蔷教授关于教案的一些说法： 一、 为什么要写教案？ n 有利于合理有效地规划课程和课时； n 有利于帮助学生在已有的知识和经验上学习新的知识，发展新技能； n 有利于与学生交流教学目标； n 有利于有效评价教学效果； n 有利于更好地利用资源。 二、优秀教案的特点 n 教学目标明确，具有可操作性和可评价性。有利于学生了解学习的内容和目标。并能体现分层次目标要求； n 建立在学生已有的知识和经验基础知识之上； n 具有清晰的结构和教学步骤（含时间的安排）； n 有明确的学科特点，也能体现与其他学科的联系； n 有关于资源的使用的说明。 n 有关于家庭作业的布置，并能体现该课程的学习重点。 三、如何进行课程目标的描述 在本课结束时，学生应该能够： n 了解/理解（知识、：具体事实，如名称、地点、事件等） n 发展/能够（运用知识和技能，如：读懂，询问，回答，描述，讲述，表演，展示，说明，推测，想像，创造，表达个人意见，写出，改编…） n 知道为什么（能够归纳，推理，判断） n 本课时的内容与前后内容的关系，与其他学科的联系等。 n 发展何种情感、态度以及学习策略 n 形成何种文化意识   II. 孟雁君认为： 教案有两种，一种是拿来进行交流的，为了让别人一目了然，必须遵循一定的格式； 一种是给自己看的，自己懂就行，不必拘泥格式。这两种可以兼顾。给自己看的叫“干货”， 需要交流的时候，把“干货”往格式里一套就行了。我收集过一些国内、国外的教案，发现格式项目都不尽相同，多数是三项或五项。三项的包括：内容（content）、目标（object）、过程（procedure）；五项的除了前面提到的三项以外，在目标的后面有 一项学生背景分析（background），在过程的后面有一项评论（comment）。教案中最重的部分是教学过程，这就是“干货”。（我的教案观之一）   III. 下是王蔷教授在讲座时采自一线教师的教案中教学目标的例子，大家可以讨论如何表述更符合课标精神。 我之所以强调教学目标的描述是因为在听课过程中，老师们反映这部分不大好写，而且我看过的教案中这一部分的表述的确也存在问题，如果我们仅仅把它当成教案中的一个摆设就违背了写教案的初衷，教师对教学目标的阐述是否清晰正确反映了教师的思路是否清楚，所以我认为关于备课的讨论应当从这部分开始，它给每堂课定方向，定调子，方向对了是成功的一半． 例一 知识：了解Story部分的内容；知道有关表述食品味道的词汇； 技能：通过学习使学生初步掌握询问或描述食物味道的表达方式； 情感：培养学生对英语的学习兴趣。 例二： 认知目标 学生能够听懂What are you drawing?并回答I’m drawing a cat.；能够区别现在进行时中Be动词在不同人称下的变化并且运用，能够详细描述他人、自己正在进行的动作并拓展。 情感目标 激发并保持学生的学习兴趣； 鼓励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心，避免焦虑抑制情绪； 培养竞争意识以及合作精神。 发展智力目标 培养学生观察、想象、记忆的思维能力及快速反应能力； 培养学生创新思维及创造性运用语言的能力 例三：  情感目标： 通过阅读故事和小组讨论、交流，理解Mary送卡片和鲜花给妈妈的用意，培养学生对亲人的感恩之情。 知识目标： 熟练运用句型How much is the …?进行交际。 能力目标： 通过独立阅读、同伴阅读，培养学生良好的阅读习惯，发展学生仔细阅读的能力（to develop intensive reading skills）。  例四： 1、以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力； 2、学生能够理解并读出故事； 3、学生能够听、说、读、写故事中的生词； 4、学生能够运用功能句型“He is tall. She is tall. He is not a short boy.” 进行描述。  例五： 1．知识目标 （1）通过儿歌，复习单词1－10。 （2）通过卡片，实物引出句型“ How Many… are there ？”并学习回答。 （3）通过各种手段强化学习句型 “How Many…？”并进行拓展学习。 2、能力目标 （1） 培养学生初步运用语言进行交际的能力。 （2）培养学生乐于听、说，善于听、说运用的能力。 （3）通过兴趣活动手段培养学生乐于学习英语的兴趣。 （4）通过兴趣活动手段培养学生的自信心，培养勇于展示自我的能力。 3．情感目标 在游戏和竞争中培养学生的合作精神和竞争意识，让学生更热爱班集体、热爱生活。   【学习、讨论过程】：  今晚参加学习。