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语文版教科书_语文S版小学二年级语文下册《笋芽儿》教学设计

教科文卫 |

时间:

2020-01-12

|

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教案网发布语文S版小学二年级语文下册《笋芽儿》教学设计,更多语文S版小学二年级语文下册《笋芽儿》教学设计相关信息请访问无忧考网教案频道。

教学分析:

生活是多姿多彩的,生活是美好的;生命是奋发向上的,生命是顽强的。二年级的学生就像刚钻出地面的笋芽儿一样,向往美好的事物,有一股不服输的劲儿。所以,本课的学习着重引导学生读课文,读准确,读流利,然后让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味生命,做到朗读与感悟交融。同时运用合作、探究的学习方式,让学生积极主动地学习,以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。

教学目标:

1、会认14个字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解笋芽儿的生长过程,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神;爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

教学重点:

认字、写字、朗读课文。

教学难点:

课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记,“喊、笋、唤”的书写。

教学准备:

课件、竹笋实物

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,趣味揭题

1、出示谜语:头重脚轻根底浅,嘴尖皮厚腹中空。学生猜谜,之后用语言描述竹笋的样子。

师说:小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。

2、板书课题,提示“笋芽儿”的读法,学生练读课题。

二、自主、合作学习,初读课文

1、学生自学课文

⑴、识字:边读边划出不认识的字,并用自己喜欢的方法记住它们。

⑵、朗读:读准课文,读通课文。

⑶、思考:读懂了什么,还有什么不懂的。

2、小组交流自学情况,教师巡视。

3、师生交流

⑴、摘果子游戏:指读生字。

⑵、重点识字:用各种方法识记较难认的几个字(根据学生情况而定)。

⑶、读词:同桌互相指读检查。

⑷、分组读课文,检查是否读得通顺。

三、再读课文,启发思考

1、学生自由读课文,说说自己的收获,并质疑问难(其他学生能够马上回答的问题就当时解决)。

2、老师总结:这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。

四、巩固识字,指导写字

1、同桌互相检查双横线里的生字识记情况,读得好的当老师带读。

2、指导书写“冈”“轰”“喊”三个字。

第二课时

一、复习检查

1、开火车认读词语。

2、指读课文。

二、合作探究,品读感悟

1、回顾上节课的收获,播放课件,学生边听(范读)边看(画面),了解笋芽儿的生长过程。

2、启发思考:课文怎样描写笋芽儿的生长过程的?根据学生的回答并相机学习课文中的相应内容。

⑴、引导学生知道笋芽儿是在春雨、春雷、妈妈和太阳公公的关爱下长大的,通过品读、赛读、分角色读感受课文表达的感情。尤其是课文没有写出春雷的语言,请学生自己想象补充,并朗读。

⑵、课文用一些精准的词语形象地描绘了笋芽儿的生长过程,让学生通过读、换词比较(“一个劲儿”“钻”等词语)、动作表演等方式加深理解和感悟。

3、谈一谈:从笋芽儿的生长过程中,你感受到了什么?

(诸如笋芽儿勇敢、春雨很关心笋芽儿、妈妈很爱小笋芽儿等说法都值得赞扬)

4、在小组里选择自己喜欢的段落朗读,比比谁读得好。

三、配乐朗读,整体感悟。

四、指导写字

1、观察“世”“界”“笋”“芽”“呼”“唤”字的结构特点。

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